今天開始，孩子有塗鴉日記的作業了。為了怕您不知道這項功課的作法，我特地在這裡跟您說明。這塗鴉日記在前十週不用寫，是用畫的、用說的。孩子只需將一天當中印象最深刻的事畫下來，在孩子還沒學完注音符號前，不需寫字。家長可和孩子聊聊孩子的圖，問他畫了什麽，訓練孩子說出完整的情境及完整的句子。這是在做寫作前的準備。
低年級階段的小朋友寫作的模式是:我手寫我口，小朋友說的話就是他們寫作的內容，所以，如果不能有豐富的語彙和觀察力、想像力，嘴巴說不出來，手當然也寫不出來。所以在開始要寫字以前，以圖畫來訓練小朋友思考和說話就變成一件很重要的事了，對吧!
到底要畫甚麼? 都畫過了...... 經過幾天後，孩子一定會問家長，這時，家長只要告訴孩子:把眼睛閉起來，回想一下今天發生過的事，你腦海裡浮出的第一個畫面就是你印象最深的事，這就是你最好的題材啊! 不管是自己發生的事、同學的事、老師的事、路上看到的事、在操場上看到螞蟻搬家、天空的雲像恐龍......都是好題材。
到底要畫甚麼程度啊? 我家孩子很怕畫不好 或 他的圖很抽象，跟事實差很多......
不要要求孩子在畫圖上花太多時間，可以辨識的程度即可，喜歡畫畫的孩子會希望塗上顏色，加上花邊，這都是值得鼓勵的。不會畫的孩子更須鼓勵，有許多抽象派、野獸派的畫家畫的也很不像啊!此時重點是，以畫圖引導孩子說話，說完整的話( 有主詞、動詞， 可以描述人事時地物)，甚至有結構的一段話(原因、經過、結果)。圖畫的好不好不是此時此刻的重點。
畫完就好了嗎?
這樣就太可惜了，畫完後和孩子交流才是最寶貴的時刻，您可以從畫中了解孩子的心理世界、在學校發生的事、高興的事、生氣的事，這個小小的作業可以幫助您更認識您的孩子。如果有需要，例如孩子受到委屈，就可以找老師聊聊，幫孩子解決心中的困擾，這樣看起來，這個作業真不錯呢!如果家長有空，可以幫孩子做一句話的紀錄，注音國字皆可，這樣可以讓孩子更有認字、寫字的動機，這比寫測驗卷、抄圈詞都來得更真實、更有動力。
如果小朋友想自己寫，那更好，這時千萬別說:你寫錯了，或是:你說得不通順。這樣會讓孩子有壓力、有挫折，覺得這樣功課很難、不想寫、不會寫，這時，孩子的日記就變成家長的功課了。改錯字讓老師來就可以，家長只要扮白臉稱讚他就是了。
十週以後呢?
戴老師會逐步要求，從一句擴充到兩句、三句，從一段到二段、三段，讓孩子在不知不覺中可以寫出"海量" 的文章，內容有了，再套上格式，就是一篇作文了。這樣訓練下來，小三時還怕不會寫作文嗎?
總之，畫畫說說塗鴉日記，就是那麼簡單、好玩，千萬要把握和孩子一起玩的機會喔!
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